lunes, 5 de julio de 2010

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jueves, 27 de mayo de 2010

lectura en voz alta

La lectura en voz alta es una de las mejores estrategias para formar lectores. El objetivo es contagiar el gusto por la lectura y los libros, más que buscar una lectura de comprensión, sin embargo es casi seguro que cuando se proyecta esa emoción en los oyentes, la comprensión vendrá como un agregado

La lectura en forma silenciosa permite a los alumnos:

-Leer a su propio ritmo e interés.
-Releer y detenerse cuando lo estime conveniente.
-Disminuye la inseguridad y ansiedad de la competencia
-Se desarrolla la tendencia a comunicar la información adquirida a través del lenguaje oral y escrito.

la experiencia en la lectura

Entre antes se empiece mejor será el resultado del lector ya que “entre mayor experiencia de lectura los niños lograra dominar tempranamente el proceso de decodificación letra-sonido que están negados a los lectores que progresan en forma lento”, muchos investigadores están de acuerdo en que la lectura, más que el lenguaje oral, es la principal causa de diferencias individuales en vocabulario de los niños. Por todas están razones es muy importante que los niños desde pequeños se familiaricen con textos de acuerdo a su coeficiente intelectual para que la actividad de la lectura no sea un momento traumático debido a la complejidad del texto y genere en los niños un disfrute y un interés personal por la lectura este interés personal se puede dar por innumerables razones una de estas razones puede ser entretenerse, informarse, crear opiniones o juicios respecto a un tema, o guiarse a través de distintos tipos de instructivos.

¿en que se basa la lectura independiente?

La lectura independiente se basa en que el alumno tiene la opción de elegir qué texto desea leer definiendo el propósito para el cual desea leer, esto con la constante y sistemática practica ayudara a lograr reconocer más rápidamente las diferentes estructuras textuales y los propósitos para las cuales fueron creadas.
Podemos comenzar clasificando dos grandes clasificaciones en los tipos de textos:
Literarios y no literarios
- Literarios podemos nombrar algunos como: fabulas, novelas, cuentos, mitos y leyendas, entre otros.
- No literarios: reportaje. Entrevista, boletines de información, noticias, etc.

lectura independiente

Lectura en forma silenciosa, organizada y, en lo posible, diaria, de textos literarios y no literarios seleccionados por los propios alumnos.
Lectura en voz alta de variados textos, con propósitos claros y definidos, en situaciones comunicativas que la justifiquen.
Reconocimiento de los propósitos que determinan la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse, elaborar o confeccionar objetos, convivir.
Reconocimiento de diversos textos a partir de:
• portadas, ilustraciones, tipografías , diagramación o estructura
• títulos y subtítulos, índices y tablas de los textos informativos o expositivos
• palabras y expresiones claves
• episodios y capítulos de las narraciones
• versos y estrofas de los poemas
• diálogos, escenas y actos de las dramatizaciones
• íconos y marcas en los textos digitales.